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Había que hacer un trabajo muy importante y “Cada uno” estaba seguro de que “Alguien” lo haría.

Cualquiera” pudo haberlo hecho, pero “Ninguno” lo hizo. “Alguien” se disgustó por eso, ya que el trabajo era de “Cada uno”.

Cada uno” pensó que “Cualquiera” podría hacerlo, pero “Ninguno” se dio cuenta que “Cada uno” lo haría.

En conclusión, “Cada uno” culpó a “Alguien” cuando “Ninguno” hizo lo que “Cualquiera” podría haber hecho.

(Anónimo. Una fuente: Mensaje para ti)

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Marcelo Lasagna: ¿Cómo es la mente creativa?

Enviado por Manuel Gross el 08/11/2007 a las 12:59
Manuel Gross

El diario La Nación, de Santiago de Chile, con gran sentido de la responsabilidad social, está publicando permanentemente los artículos de Marcelo Lasagna. En esta ocasión nos complace presentándonos ¿Cómo es la Mente Creativa? que mostramos a continuación. El artículo original está publicado en el excelente blog "Innovidad" de Marcelo Lasagna con el título ¿Cómo es la mente creativa?, donde entrega más informaciones sobre el autor Howard Gardner y algunos de sus trabajos.

EL IMPACTO DE LO NUEVO
¿Cómo es la mente creativa?

La mente creativa debe ser original y oportuna. La simple novedad o excentricidad no bastan. La oportunidad, el momentum, es clave para saber cuando intervenir.

Por Marcelo Lasagna, mlasagna@catenaria.cl


Aproveché el festivo del 1 de noviembre para leer el maravilloso libro de Howard Gardner "Las cinco mentes del futuro". Autor también de "Las inteligencias múltiples", Gardner plantea que el mundo del futuro demandará cinco tipos de mentes:

- la mente disciplinada, capaz de dominar un ámbito de acción (como diría Edgar Morin, es preferible una mente ordenada que llena);

- la mente sintetizadora, aquella capaz de integrar y asociar ideas y contextos;

- la mente creativa (a ésta me referiré en adelante);

- la mente respetuosa, aquella que empatiza con los otros, capaz de vivir en la diferencia, tolerarla y enriquecerla; y

- la mente ética, que imprime una misión en el trabajo para convertirlo en ámbito de realización propia y ajena, en especial de la comunidad.

Gardner confirma algo que vengo diciendo hace algún tiempo y otros mucho antes que yo y con más luz, ciertamente: la creatividad es una capacidad natural en los seres humanos y las estructuras culturales y sociales la merman o potencian. Por otro lado, el autor se aleja de aquella visión que ve la creatividad como un atributo de una personalidad excepcional. La creatividad, dice, no es fruto sólo de la genialidad de una persona, sino consecuencia de una interacción espontánea entre tres elementos independientes.

El primero se refiere a la persona que domina algún ámbito de actuación. La expertise que se consigue en la sistematización de conocimiento sobre un aspecto de la vida. El segundo es el contexto cultural donde trabaja esa persona: alguien puede ser muy original en sus ideas, pero si no halla un contexto laboral que le incentive, terminará por adaptarse a la mediocridad del medio. El tercero es el campo social, la capacidad de la sociedad para reconocer la innovación de una persona; ya dije en otro artículo que la innovación no es sólo creatividad, requiere de reconocimiento de parte de la sociedad, sea el ámbito que fuere. La sociedad debe atribuirle valor a las ideas buenas y originales.

La mente creadora tiene unas propiedades que la hacen especial y única. Todo creador necesita un mínimo de inteligencia y técnica. La creación no queda al albur de la espontaneidad y la inspiración. Tras ella hay mucho trabajo y sistematización. Esto no quiere decir que el creador sea sólo un experto. En cierta medida lo es, pero no necesariamente. Ambos tienen dominio sobre un campo de acción, pero el creador destaca por su temperamento y actitud. El creador, dice Gardner, es un insatisfecho con lo que hace, con sus logros, con las normas establecidas en el medio donde se desenvuelve. El creador no busca respuestas nuevas a viejas preguntas, él se formula nuevas preguntas. Emprende nuevos caminos y disfruta con la diferencia, no le incomoda sentirse o ser percibido como distinto. No se para ante los desafíos. Es una persona enérgica e inmune a las críticas.

Él vive en el error. Todos fallamos, pero él falla más. Qué importante esto, ¿no? En nuestra sociedad el error se castiga. Una conocida gurú de Internet, reconociendo el valor de la equivocación dice: "Aquí cometemos errores nuevos, y aprendemos de ello". El creador es una persona dispuesta a pararse una y otra vez para alcanzar el logro creativo. No se duerme en los laureles, sigue buscando. No se para ante el logro. La mente creativa no teme a la incertidumbre y al riesgo. Se deja fluir en la inestabilidad. Cuando enfrenta una ola de magnitud, opta por subirse a la cúspide y "surfiarla", no se deja arrastrar y arañar por la arena del fondo marino.

La mente creativa debe ser original y oportuna. La simple novedad o excentricidad no bastan. La oportunidad, el momentum, es clave para saber cuando intervenir. Las oportunidades fluyen, el creador intuitivamente sabe cuando debe innovar. Para terminar, Gardner nos deja una cita de Nietzsche que me parece sublime. El gran filósofo alemán decía "el sintetizador es apolíneo y el creador es dionisiáco". (¡Cuánto nos siguen deleitando los griegos con su reveladora mitología!). La mente sintetizadora busca el orden, el equilibrio, la protección, la belleza armónica, mientras que la creativa se alimenta de la incertidumbre y la sorpresa, el caos, el desequilibrio constante y el desafío sin fin. Margaret Wheatley, una consultora organizacional, plantea precisamente la idea de que el manejo de la incertidumbre es una de las propiedades más destacadas del manager del futuro.

Gardner nos deleita con algunas ideas de cómo educar para la creatividad, pero ya hablaremos de ello en otra ocasión.

 

Foto: http://www.thinks.co.nz/images/collage.jpg

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Los 8 factores de la inteligencia

Enviado por el 07/12/2007 a las 9:39
Manuel Gross
Un artículo fundamental sobre la creatividad es "Los 8 factores que determinan la inteligencia".

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Las cinco mentes del futuro

Enviado por el 09/11/2007 a las 17:28
Manuel Gross

Este artículo recoge del libro de Gardner , "Las cinco mentes del futuro", algunos aspectos no mencionados en el post de Marcelo Lasagna:

Las cinco mentes del futuro

Howard Gardner, una autoridad mundial en cómo funciona la mente, publicó un interesante ensayo en el cual afirma que la educación está cayendo en el error de preparar a los alumnos para el mundo del pasado en lugar de ser un entrenamiento para los posibles mundos del futuro. Según el autor, esto se debe a que a pesar de que la sociedad hoy reconoce la importancia de la ciencia y a tecnología, no enseña maneras científicas de pensar ni se forman personas con capacidad de síntesis y de creación.

Sostiene Gardner que cada vez es más reducido el espacio para una educación como un conjunto de prácticas conservadoras ejercidas por un conjunto de instituciones también de carácter muy conservador. Los educadores del nuevo siglo deben estar al tanto de todos los avances que se van presentando, pero sin olvidar nunca que la base de la educación es una cuestión de valores y objetivos humanos.

El milenio que apenas comienza va a ser testigo de grandes cambios, capaces de eclipsar cualquier otro cambio vivido en épocas anteriores. Qué mejor ejemplo que los cambios que se han presentado gracias a los avances de la ciencia y la tecnología -los cuales han implicado nuevos retos al universo educativo que día a día obligan a las personas (jóvenes en especial) a aprender a pensar de una forma científica si quieren entender el mundo moderno y participar en él.

Gardner afirma que las razones más relevantes por las cuales se deberían adoptar nuevos métodos educativos son que las prácticas usadas en la actualidad no están funcionando debidamente, y que el cambio de las condiciones del mundo en el que habitamos hacen que ciertas metas, aptitudes y prácticas ya no sean las indicadas -e incluso estén volviéndose contraproducentes.

El quid del asunto es entonces: ¿Cómo preparar a los jóvenes para que sean capaces de sobrevivir y prosperar en un mundo totalmente nuevo? La respuesta a esta pregunta es el tema central del libro de Gardner. Para el investigador, la solución consiste en educar a las nuevas generaciones para que cultiven cinco tipos de mentes -cada una de ellas debe ser considerada como un objetivo educativo a saber:

- La mente disciplinada: debe ser una mente capaz de dominar las principales formas distintivas de pensar creadas por el hombre -la ciencia, las matemáticas y la tecnología, la historia, el arte y la filosofía y al mismo tiempo debe dominar diversas maneras de ampliar la propia información durante toda la vida.

- La mente sintética: ante la cantidad excesiva de información con que se cuenta en la actualidad, la mente debe ser capaz de resumirla con precisión y sintetizarla de forma productiva para hacer de ella una herramienta útil.

- La mente creativa: será de gran importancia la existencia de mentes capaces de ir más allá de la síntesis disciplinaria e interdisciplinaria para descubrir nuevos fenómenos, nuevos problemas y nuevas preguntas que puedan contribuir a su resolución.

- La mente respetuosa: en una sociedad es deseable educar a las personas para que sean tolerantes con quienes tienen un aspecto diferente, actúan de forma distinta y, quizá, son distintos a ellas.

- La mente ética: se debe educar -y en el fondo inspirar a los jóvenes para que deseen vivir en un mundo marcado por la integridad y guiado por la primacía del interés colectivo sobre el individual, y para que estén dispuestos a asumir la responsabilidad de lograr este objetivo.

Ahora bien, una vez identificadas las cinco mentes que el nuevo milenio implícitamente está demandando, le surge otro interrogante a Gardner: ¿Existe una manera óptima de ordenar estas mentes? Él piensa que todas y cada una de ellas siempre deben estar presentes, pero que una u otra pasarían a un primer plano de acuerdo a la etapa de desarrollo de una sociedad.

Entonces, el posible orden que el autor propone es:

(1) Respeto,
(2) Aptitudes básicas,
(3) Disciplina,
(4) Síntesis,
(5) Ética.

En esta lista no sitúa la creatividad en un lugar específico puesto que ésta depende de la sociedad en general -en unas la creatividad adquiere más primacía que en otras.

Desafortunadamente, cosechar cada una de estas mentes es difícil y nadie sabe aún con exactitud cómo desarrollar una educación que logre personas con estas cinco formas de pensar. Por ende, el reto de la educación será lograr que más personas comprendan las mejores cualidades de los mejores seres humanos, porque la supervivencia y la prosperidad de la especie humana dependerán de la educación y de la materialización de los potenciales humanos.

Como bien lo afirma Gardner, "…educar la mente joven es una tarea muy valiosa y no debe hacerse de una forma impulsiva…", de ahí la importancia del educador en la formación de la sociedad del futuro.


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