Dejo por estos lares un manifiesto que ha circulado por la red estos días. Algunos de los temas son ya muy trillados y dichos durante años, pero ya sabes una cosa es la pedagogía y teoría y por otro las prácticas docentes e institucionales algo que requiere de una “cultura” para el cambio. Han hecho referencia a este manifiesto Stephen Downes o John Connell y que ha partido de Science Gallery.

1. Cultivar la creatividad: poner más énfasis en las habilidades que ayudarán a los jóvenes para progresar y prosperar en el siglo XXI, tales como pensamiento crítico, resolución de problemas, aprendizaje colaborativo, adaptabilidad, iniciativa, capacidad para acceder y analizar la información, curiosidad e imaginación.
2. Fomentar el aprendizaje flexible: organizar el aprendizaje en torno a proyectos y estudios a corto plazo. Involucrarse en el trabajo basado en un proyecto del mundo real, impulsado por la investigación, relevante y rigurosa.
3. Confiar en los estudiantes: fomentar el aprendizaje basado en el grupo y permitir que los estudiantes enseñan unos a otros. Ofrecer más alternativas sobre cómo mostrar el conocimiento y las competencias, pruebas de aptitud, habilidad, así como de la memoria, e incluir los créditos obtenidos a través de la actividades extra-curricular.
4. Fin del ciclo de la evaluación de todo-en-una vez: introducir un sistema de evaluación continua y flexible que permita que evaluar el trabajo a medida que se va realizando. Fomentar la auto-evaluación, la evaluación por pares y la evaluación basada en portfolios.
5. Adoptar la diversidad. Vivimos en una sociedad diversa y multicultural. Nuestras escuelas deberían reflejar este hecho en un currículo que tenga en cuenta conocimientos previos, opiniones y habilidades diversos.
6. Promover el respeto mutuo: desarrollar una cultura de respeto mutuo y aprendizaje entre el profesor y el estudiante. No es una tesitura de uno contra treinta.
7. Invertir y construir sobre espacios de aprendizaje físicos: adoptar todo el potencial de los medios de comunicación social, tecnologías de juegos, entornos virtuales de aprendizaje y otras plataformas de aprendizaje alternativas.
8. Repensar el papel de los profesores: permitir que los profesores actúen como guías en lugar de jueces de los resultados haciendo que les sea más fácil variar sus enfoques de acuerdo a las circunstancias, el tema y las preferencias de los aprendices.
9. Prueba de futuro [Future Prof.]: la tecnología y la cultura están cambiando a un ritmo rápido. Necesitamos desarrollar un currículo responsables que permita a profesores y escuelas responder rápidamente al nuevo conocimiento, cultura viva y tecnologías emergentes.
10. Aula global: vivimos en una sociedad globalizada. Nuestro entorno de aprendizaje debería reflejar esto. Para navegar en un mundo del siglo XXI necesitamos ser cultos en una sociedad multicultural, saturada de medios de comunicación y altamente tecnologizado. Podemos hacer esto mediante proyectos colaborativos significativos con estudiantes de cualquier parte del mundo

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La paradoja del mínimo esfuerzo en Internet

¿Somos vagos por naturaleza? ¿Ante dos trabajos nos quedamos siempre con el que menos esfuerzo suponga? ¿A menos esfuerzo más participación pero menos implicación? ¿Se trata, sin más, de de una extensión del principio de la navaja de Ockham? Ayer Loretahur y Teketen se salieron en la jornada sobre Redes sociales de Internet: oportunidades y peligros que se organizó en HikaAteneo. Llegué tarde y me perdí la primera parte de la exposición de Lorena pero vaya si mereció la pena. Venía de otro acto social, un cumpleaños infantil: red social típica del siglo XXI, por cierto.

Teketen argumentaba -como siempre- la importancia de “apropiarse” de la tecnología. Tomar consciencia del lugar en que te hallas y de las herramientas con que vives tu día a día. Pero eso es esfuerzo. Y si la motivación no sale de dentro, de algún lugar de nosotras mismas; si no sale de ahí, somos personas que vagamos por lugares y por no-lugares.

Pero, ¿qué hace que nos impliquemos y asumamos el esfuerzo? Hacen falta buenas razones desde luego. Porque hoy la tecnología también subnormaliza, porque hoy las redes sociales en Internet también imbecilizan. No sólo, porque también ayudan; pero sí, también nos hacen menos conscientes de sus implicaciones. Caer en la cuenta de cómo es el sitio en el que estás suele tener que ver muchas veces con tener un problema. Cuando algo te sale mal, entonces tomas mayor grado de consciencia sobre la realidad en la que te mueves. Sin embargo, la aceleración de acontecimientos provocan menos la reflexión y más la acción.

Ayer se hablaba de tecnología, de Internet y de redes sociales. Pero volviendo hacia atrás, hablábamos de psicología social, de antropología, de sociología, de estilos de vida. Vivimos en una modernidad permanentemente auscultada por quienes investigan esas cosas, pero como sujeto y objeto se funden el observador proyecta en la realidad lo que quiere ver. Las redes sociales en Internet nos dan información -pueden incluso elaborarla más allá de lo que nuestras capacidades nos permitirían- y aceleran el mundo. Un mundo acelerado cuya interpretación caduca mañana.

El mínimo esfuerzo cabalga desbocado. Y junto a él grandes ejemplos de personas que aprovechan al 120% este torrente de información para hurgar en lo que está pasando, para aportar consciencia a lo que sucede cada día. Mínimo esfuerzo junto a compromiso y dedicación. Pero, ¿quién quiere ser consciente? La mayor parte de quienes pisamos este planeta queremos una vida fácil y divertida, de fácil consumo. Larga vida al funky business: el alumno en clase es cliente de un sistema que debe ofrecerle un producto fácil de consumir.

La cultura del esfuerzo se diluye en el prime time televisivo. Cualquiera puede llegar a ser alguien. Es la verdadera democracia. Adiós a los derechos de sangre. La audiencia emite su juicio. Exhíbete y quizá ganes premio. Las reglas han cambiado. ¿Cuántos amigos tienes en Facebook?, ¿cuántos seguidores en twitter? Charles Handy ya predijo la edad de la paradoja. Por eso incluso conviene exhibir que no pasa nada, como en Miravete de la Sierra. Feliz jueves.

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Seguro que más de un emprendedor o técnico de márketing se ha encontrado con la tesitura de necesitar información precisa de mercado, y resulta que ésta solo está disponible en estudios e informes de pago.

Ese ha sido mi caso preparando el plan de negocio de Loenviogratis.com, el negocio en el que ando metido y que pronto permitirá enviar gratis cartas y fotos. Javier Sánchez Verdasco, nuestro estupendo asesor, nos solicitaba para afinar la evolución de nuestras cifras de ventas información sobre el mercado del mailing en Estados Unidos, concretamente sus cifras anuales y estimaciones de negocio futuras.

Sigue...

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A la comentarista digital Esther Dyson le encanta Internet: "Cualquiera puede usarlo para sus propios fines, buenos o malos, grandes o pequeños, importantes o triviales. Pero tiene una característica abrumadora: la inmediatez". Junto con ella, otros 172 ensayistas, científicos, artistas y pensadores contestan a la pregunta que la revista Edge ha lanzado para comenzar el año 2010: ¿Cómo está cambiando Internet nuestra manera de pensar?

Leer en

http://www.tecnicaindustrial.es/TIFrontal/a-3137-Cerebro-mundial.aspx

Estudio muestra cómo redes sociales influyen en el comportamiento

La causa detrás de esto se encuentra en la adaptación social, que muchas veces requiere "imitar" a los demás para sentirse aceptado por un grupo.

por Paulina Sepúlveda - 05/01/2010 - 07:21

El individualismo reduce muchas veces la relevancia de los otros en las conductas y decisiones personales. Pero más allá de la voluntad, un elemento muy influyente es el poder de las redes sociales. De manera casi imperceptible, pueden aumentar la predisposición a la obesidad, el deseo de tener hijos, ser más feliz o incluso fumar.

Es lo que plantean los sociólogos Nicholas Christakis, y James Fowler, de la Universidad de Harvard, en EE.UU, en su libro Connected: The Surprising Power of Our Social Networks and How They Shape Our Lives, publicado en 2009. Luego de estudiar las conexiones sociales de cinco mil personas, a lo largo de 30 años, encontraron que ciertas conductas pueden ser contagiosas.

¿Qué cosas? La felicidad, por ejemplo. Los expertos comprobaron que las personas que  vivían cerca de personas felices tenían la probabilidad de incrementar su propia felicidad en un 9%.

Pero el contagio no incluye sólo aspectos positivos. Cuando una persona aumenta de peso, existe un 57% de probabilidades de que sus amigos o cercanos también engorden. Contagio que incluso podría afectar a personas que no se conocen: existe un 20% más de riesgo de aumentar de peso si el amigo de un amigo engorda.

Lo mismo pasa con el trabaquismo y los bebés. Un fumador incrementa en un 36% las posibilidades de que un amigo suyo fume, mientras que si alguien tiene un hijo, hay un 15% más de probabilidades de que sus hermanos tengan uno en los dos años siguientes.

PROPAGACION

¿Por qué?  Según explica a La Tercera, Nicholas Christakis, es normal que tanto los sentimientos como los comportamientos se propaguen entre amigos, así como entre los amigos de amigos, pues lo que se busca es la aceptación social.  "La obesidad, la felicidad, el voto, el altruismo, la violencia y el dinero son víctimas del contagio social", dice.

Un fenómeno que según,  José Ossandon, sociólogo de la Universidad Diego Portales, revela cómo la acción social de las redes no sólo repercute entre pares, sino que incluso en aquellos que no están presentes, pero de alguna forma afectan nuestra vida.  "Permite estudiar la correlación entre acciones de personas que no sólo están juntas, sino también que participan en la misma red, por ejemplo, tener un amigo en común".

La causa de ese fenómeno, explica Rodrigo Larraín, sociólogo de la Universidad Central, se da porque cada persona busca compartir con otros creencias y conductas comunes. "Tratamos que la gente nos entienda y tenemos que contagiarnos de cierta forma. Es un modo de adaptarnos a ciertos entornos y factores. Es así como muchos aprenden a fumar, porque los incorporaba a su medio".

Sin embargo, en algunas cosas también entra a jugar un rol importante nuestro cerebro. "Por ejemplo, las llamadas neuronas espejo estarían detrás del contagio de la felicidad. Ellas  emulan automáticamente en el cerebro lo que vemos en el rostro de quienes nos rodean produciendo un efecto inconsciente", afirma Christakis, autor principal del estudio.

Fuente: http://www.latercera.com/contenido/659_214720_9.shtml